¿TE GUSTA LA INVESTIGACIÓN PERO AÚN NO LOGRAS INTEGRAR LA METODOLOGÍA CON LA ESTADÍSTICA?
¡ATENCIÓN INVESTIGADORES, DOCENTES Y ASESORES DE TESIS!
POR FIN LA METODOLOGÍA PENSADA EN EL ANÁLISIS ESTADÍSTICO
Para quienes investigamos en los campos de las ciencias de la salud y las ciencias sociales, necesitamos integrar nuestra especialidad con la metodología de la investigación y la estadística de manera efectiva; a fin de poder complementar nuestra pasión por la investigación con la docencia, la publicación de artículos y la asesoría de tesis; sin embargo la metodología y la estadística parecen estar divorciadas irremediablemente desde sus orígenes.
Encuentras a la metodología de la investigación y a la estadística como dos disciplinas contrapuestas porque lees libros de metodología escrito por filósofos y libros de estadística escrito por matemáticos quienes evidentemente han sido formados por escuelas con paradigmas colisionantes. La investigación cualitativa desestima los modelos matemáticos para explicar las cosas, por tanto quien no domina la estadística difícilmente podrá plantear métodos cuantitativos.
Por otro lado, el método investigativo es una disciplina que se nutre de la experiencia de los investigadores de las distintas áreas del conocimiento como las ciencias de la salud y sus métodos epidemiológicos, las ciencias sociales y su interés por estudiar a la población, las ciencias naturales y sus métodos experimentales, así como la ciencias del comportamiento y sus métodos para validar instrumentos, es decir que también tenemos que integrar al método a ésto se le denomina metodología.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
La metodología es la ciencia que estudia el método, de modo que la única forma de hacer metodología es integrar al método que provienen de los distintos campos del conocimiento incluyendo a los modelos matemáticos, escribir un libro sobre métodos investigativos no consiste en compilar conceptos de diversos autores cuyo enfoque paradigmático es excluyente obteniendo un manual de ideas que no pueden ensamblarse. La ciencia y su método hoy mas que nunca es conectivista.
Si has leído muchos libros de investigación aún y no logras integrar la metodología con la estadística; que tal un libro escrito por un estadístico, o mejor aún escrito por un investigador, docente y asesor de tesis. En los últimos años he desarrollado cursos de estadística online para docentes y/o investigadores como: Análisis de datos clínicos y epidemiológicos, Creación y validación de instrumentos, Técnicas-de muestreo y cálculo del tamaño muestral, Proyecto de investigación – Diseño de casos y controles, Análisis-multivariado – Diseños experimentales, y Análisis de datos categóricos y regresiones logísticas.
En este tiempo me he permitido formular la siguiente conclusión “el conocimiento completo no puede residir en la mente de una sola persona“; por ello un libro no puede emitir conocimientos como como un astro luminoso, sino que se construye del intercambio de experiencias de nutridos investigadores, para esto se debe procurar la intensa e ilimitada interacción entre la comunidad de investigadores situación no puede permitir un libro tradicional.
En el año 2010 publiqué la primera versión del vídeolibro “Seminarios de Investigación” con amplia acogida por parte de docentes e investigadores lo cual permitió después de extensas discusiones con los miembros de la comunidad, reemplazar, ajustar y actualizar algunos contenidos para en nuestra segunda edición en el 2011. Estas fueron las primeras experiencias para consolidar los ambiente de aprendizaje que se generaron entonces; en este 2012 hemos perfeccionado nuestras herramientas de interacción y hemos acogido todo lo propuesto por los miembros de nuestra comunidad en estos dos primeros años, a continuación te presento “Seminarios de Investigación Científica – Versión 2012”.
BENEFICIOS DE NUESTRO SISTEMA
Luego de adquirir tu licencia podrás descargar el vídeolibro en cuádruple versión, también quedarás automáticamente registrado para recibir la actualización del vídeolibro de por vida, ingresarás al programa de interacción donde discutiremos cada tema, uno a uno durante un periodo de 6 semanas; donde podrás hacer todas las preguntas que consideres pertinentes debajo del vídeo correspondiente; además participarás en 3 seminarios en vivo de 120 minutos cada uno, y por si fuera poco obtienes una membresía de 3 meses en el Club de Estadística.
1.- DESCARGA EL VÍDEOLIBRO EN CUÁDRUPLE VERSIÓN
| El Libro en Vídeo (mp4) | El Libro en Audio (mp3) | El Libro en Diapositivas (ppt) | El libro en extenso (pdf) |
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| Reproducible en cualquier computadora o reproductor mp4, ipad, TV con lector USB. | Con la versión en audio podrás reproducirlo con Winamp, en el autoradio, en tu MP4, Iphone, etc. | Esta versión esta pensada para el caso de que quieras usarlo para dar conferencias. | Esta versión podrás imprimirla y tenerla a la mano para la consulta rápida. |
2.- ACTUALIZACIÓN GRATUITA DEL VÍDEOLIBRO DE POR VIDA
La licencia que obtendrás así como tus claves de acceso al área de miembros es indefinida.
Recibirás cada actualización que hagamos del vídeolibro de manera indefinida; es decir de por vida.
Las revisiones anuales están basadas en la discusión que generan los participantes.
El área de miembros incluye los bonos ofrecidos cada año durante cada lanzamiento.
3.- ACCESO AL PROGRAMA DE INTERACCIÓN DEL VÍDEOLIBRO
Recibirás un enlace diario a cada uno de los 30 temas, donde los discutiremos uno a uno.
Podrás plantear todas tus interrogantes y conocerás las dudas de participantes de más de 15 países.
Responderé todas tus preguntas debajo de cada vídeo, ya sea en texto, audio o vídeo.
Podrás solicitar una evaluación en el caso de que desees obtener un certificado.
4.- PROGRAMA DE SEMINARIOS EN VIVO (120 MINUTOS CADA UNO)
Los seminarios EN VIVO se desarrollan de manera SINCRÓNICA; es decir EN TIEMPO REAL (120 min.).
Podrás hacer preguntas en vivo a través del micrófono donde responderé a todas tus preguntas.
En el caso de que no tengas un micrófono puedes hacer tus preguntas en forma escrita.
En el caso de que no puedas asistir al seminario en vivo, se te enviará la grabación en vídeo y en mp3.
5.- MEMBRESÍA EN EL CLUB DE ESTADÍSTICA
Al culminar las 6 semanas obtendrás una membresía en Club de Estadística por tres meses.
Podrás acceder a los seminarios grabados de los diferentes cursos durante los últimos 12 meses
Podrás plantear tu caso (trabajo de investigación) que te esté causando problemas.
En el Club se almacenan los casos considerados difíciles, completamente solucionados.
CONTENIDOS DEL VÍDEOLIBRO
30 SEMINARIOS DE INVESTIGACIÓN
Presentados en diversos congresos y utilizados para la capacitación de investigadores de distintas universidades.
A continuación te presentamos los contenidos detallados que te convertirán en un experto en métodos de investigación.
| PRIMERA UNIDAD: TAXONOMÍA | Taxonomía de la investigación (60 minutos). |
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Como investigador debes poder identificar tu estudio según los tres criterios señalados en esta primera unidad, lo cual representará el primer paso para la construcción de tu estrategia metodológica y mas adelante tu análisis estadístico. Si no puedes ubicar tu estudio según estos tres criterios básicos jamás podrás entender de lo que se trata la metodología de la investigación.
1. Tipos de investigación- (20 min). |
| SEGUNDA UNIDAD: PLANTEAMIENTO | Planteamiento del estudio (60 minutos). |
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El punto de equilibrio de tu trabajo de investigación es su propio enunciado, se trata del primer esfuerzo en la delimitación de tu estudio; con lo cual debe quedar lo suficientemente claro: su objetivo principal y su hipótesis. Para luego identificar los límites de tus conclusiones que es precisamente donde reside la mayor cantidad de errores en la interpretación de los resultados.
4. Unidades de estudio (20 min). |
| TERCERA UNIDAD: VARIABLES | Clasificación de las variables (60 minutos). |
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La identificación y definición plena de las variables que participan en tu estudio es clave en su estructuración, además del reconocimiento de sus dimensiones y escala de medición, debes identificar el rol que van a cumplir las variables dentro del análisis estadístico. Te será imposible que puedas realizar una adecuada operacionalización de variables si desconoces estos tres temas.
7. Dimensión de las variables (20 min). |
| CUARTA UNIDAD: OBJETIVOS | Declaración de objetivos (60 minutos). |
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El trabajo de investigación tiene un solo objetivo específico, el cual recibe distintos nombres, pero no por ello dejará de ser único; de manera que toda tu estrategia metodológica y estadística, estará orientada a la cumplimentación de este único objetivo. Si tratas de completar mas de un objetivo específico terminarás necesariamente con en el sacrifico de uno de ellos.
10. Objetivos estadísticos (20 min). |
| QUINTA UNIDAD: HIPÓTESIS | Sistema de hipótesis (60 minutos). |
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No todos los estudios llevan hipótesis, así que tu primer punto será reconocer la necesidad de plantear o no una hipótesis; las hipótesis son proposiciones o enunciados de las cuales podemos decir, si son verdaderas o falsas. Uno de los errores mas graves será dotar de hipótesis a un estudio que no la necesita y otro error frecuente es desarrollar inadecuadamente el ritual de la significancia estadística.
13. Formulación de hipótesis (20 min). |
| SEXTA UNIDAD: MUESTREO | Procedimiento de muestreo (60 minutos). |
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Como investigador tu interés siempre es la población y no la muestra, solo en determinadas condiciones se precisa de una muestra; para la identificación de tu muestra primero debes identificar el marco muestral. Los principales errores se comenten por tratar de muestrear cuando no se precisa de este procedimiento y también al no identificar el marco muestral así como a las unidades muestrales.
16. Población y muestra (20 min). |
| SÉPTIMA UNIDAD: TÉCNICAS | Selección de técnicas y estrategias (60 minutos). |
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Existen 5 técnicas para recolectar datos y solamente cinco, de las cuales se puedes derivar una infinidad de estrategias que te permitan reducir al máximo el sesgo de selección y medición; éstas técnicas de recolección de información tienen una secuencia lineal relacionada con el nivel investigativo. Los principales errores en este punto se cometen por la falta de claridad en la definición de términos.
19. Técnicas de recolección de datos (20 min). |
| OCTAVA UNIDAD: INSTRUMENTOS | Elección de instrumentos (60 minutos). |
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La validación del instrumento es el tema que mas ha evolucionado en los últimos años por cuanto la estadística le ha impregnado con su metodología; la necesidad de medir variables subjetivas denominadas constructos ha permitido el desarrollo de una infinidad de métodos que no están secuenciados en ninguna publicación científica. Este es quizás el tema más apasionante para los investigadores.
22. Validación de instrumentos (20 min). |
| NOVENA UNIDAD: MEDICIÓN | Control de las mediciones (60 minutos). |
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La validez es el punto clave para realizar conclusiones a partir de los datos obtenidos, a pesar de ello existen muchas falsas creencias a cerca de la validez de un estudio, la mayoría de ellas fundadas en criterios externos a la ciencia; por ello debes identificar claramente este tema desde el punto de vista científico a fin de no desenfocar tus esfuerzos del objetivo propuesto.
25. Precisión y exactitud (20 min). |
| DÉCIMA UNIDAD: ANÁLISIS | Análisis de la información (60 minutos). |
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Una investigación no es un evento aislado, forma parte de una línea de investigación; de manera que se fundamenta en el conocimiento previo, y luego servirá de base para futuras investigaciones. La información que utilizas para su proceso, así como la que se obtendrás a partir de tu estudio debe ser de calidad. El proceso del análisis de tus resultados debe garantizar su valor científico.
28. Criterios de causalidad (20 min). |
TESTIMONIOS DE ALGUNOS INVESTIGADORES
QUE YA HAN ADQUIRIDO ESTE VÍDEOLIBRO
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“Seminarios de Investigación” se adecua a la necesidad de investigadores como yo, con el programa he adquirido más información y conocimientos que me permitirán mejorar mi desempeño como investigador y docente universitario . Teniendo en cuenta que en mi ciudad, Ayacucho, no existe programas de capacitación que aborden los temas tratados. Los seminarios en vivo son tanto iguales, incluso mejores como las clases que se imparten de manera presencial, ya que nos permite interactuar on line con el profesor. Carlos Emilio Carrasco Bajadoz. Biólogo Pesquero. Docente de la Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga. Ayacucho (Perú). |
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La experiencia me permitió integrar y jerarquizar los temas fundamentales que cualquier investigador debe manejar. Nuevamente destaco la claridad y el nivel de los videos presentados.El envío de los vídeos de lunes a viernes permitirá que el fin de semana, cada participante tenga posibilidades de ponerse al día en el desarrollo de los temas y sacar más provecho de los espacios de intercambio. Los seminarios en vivo me parecen un valioso aporte que permite afianzar los conceptos y nociones expuestos en los videos. María Julieta Laudadío. Educadora. Docente de la Pontificia Universidad Católica Argentina. Mendoza (Argentina).
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En cuanto a las herramientas didácticas creo que estas son muy buenas ya que permiten repasar el contenido todas las veces que uno quiera y en cualquier espacio.Afortunadamente ya existe la tecnología para poder seguir capacitándose uno, cuando no se cuenta con el tiempo suficiente para hacerlo de manera escolarizada. Agradezco el poder participar en estos cursos. Guillermina García Madrid. Enfermera. Investigadora y Docente de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Puebla (México). |
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Me parece que los temas seleccionados son sumamente pertinentes sobre todo para aquellas personas que hacemos de la investigación nuestra tarea principal. Los Seminarios en vivo son momentos cruciales en los que se puede aprovechar para despejar dudas o hacer aportes al material presentado. Una vez más, Felicitaciones!!! Víctor Ernesto Villagrán Colón. Cirujano Dentista. Docente de la Universidad San Carlos de Guatemala y la Universidad Rafael Landívar. Guatemala (Guatemala). |
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En pocas oportunidades se encuentra la estadística en forma didáctica y útil, ya que generalmente se la presenta en forma abstracta e “inalcanzable”.Es un excelente material, probablemente una sugerencia que puede mejorar aun más la calidad es que se introduzcan más ejemplos en las diapositivas en el sentido de que nos obliga a razonar ante situaciones diferentes. FELICITACIONES. Jorge Daniel Coro Ameller. Médico Cirujano. Salubrista Epidemiólogo, Asistente Médico Proyecto Chagas TICs. Tarija (Bolivia). |
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Excelente método de enseñanza, los recursos didácticos de las TIC son apropiados para gente que trabaja y que programa su tiempo para alcanzar mayor nivel de conocimiento en una materia. Hugo Guillermo Santos Vargas. Obstetra. Docente de la Universidad Alas Peruanas y la Universidad Tecnológica de los Andes. Abancay (Perú). |
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El curso es muy bueno, los seminarios en vivo me parecieron excelentes. Vivo en Oaxaca (parte sur de México) soy pediatra y estoy realizando una maestría en ciencias. Sus conocimientos han sido muy útiles y trascendentes en nuestro aprendizaje.Voy a inscribirme al club de investigadores para continuar aprendiendo, esperando que estos cursos cada vez sean más fáciles para mí. Muchas gracias por su dedicación, claridad y disponibilidad para con los alumnos. Ana Beatriz Rosas Sumano. Médico Pediatra. Docente de la Universidad Regional del Sureste de Oaxaca. Oaxaca (México). |
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Es muy bueno e interesante que se haga uso de esta modalidad, porque la interacción con personas de diferentes latitudes, es enriquecedora.Además que el hecho de que reciban los materiales, completos, nos permite revisar los temas en cualquier momento. Roberto Carlos Quevedo Díaz. Médico Cirujano. Michoacán (México). |
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El profesor fue muy claro en los conceptos que manejó y dado que estaba siempre ocupado en el transcurso del día, pude ver los videos a la hora en que mi tiempo y actividades me lo permitían.Además de que tuve la posibilidad de repetirlos tantas veces fuera necesario. Jorge Luis García Alcaraz. Ingeniero Industrial. Investigador y Docente de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez Juárez (México). |
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La decisión de suscribirme a este sistema de “Seminarios de Investigación” sobrepaso mis expectativas y requerimientos, sobre todo por la gran facilidad didáctica en el desarrollo temático.Felicitaciones a quienes promueven este sistema de capacitación virtual. José Luis Huamani Echaccaya. Cirujano Dentista. Docente de la Universidad Alas Peruanas. Ica (Perú). |
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Es un programa excelente en cuanto a los contenidos que ha incluido, ya que son temas fundamentales para desarrollar una investigación.Respecto a las herramientas didácticas son óptimas, ya que no sólo guía el proceso de enseñanza aprendizaje, sino que estimula la participación de sus estudiantes, está alerta a los signos de confusión, y es objetivo en sus respuestas.Realmente lo felicito, he aprendido mucho de usted. María Álvarez Becerra. Obstetriz. Investigador y Docente de la Universidad Jorge Basadre Grohmann. Tacna (Perú). |
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Seminarios de investigación científica, representa una metodología novedosa y con una claridad conceptual a toda prueba. Los recursos de aprendizaje son excelentes, sugiero implementar un campus virtual para darle un mayor formalismo académico. Edgar Merino Pantoja. Educador. Docente de la Universidad Mayor. Santiago (Chile). |
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He logrado clarificar los conocimientos que ya tenía pero bastante confusos y desordenados; y sobre todo me encantó la sistematización y simplicidad con que se abordaron los temas; al igual quelos cursos de análisis estadístico que realice con Uds. Sugeriría alguna actividad diaria por parte del alumno para retroalimentar los temas. Francisco Javier Arza Maldonado. Médico Pediatra, Docente de la Universidad Nacional de Itapúa y la Universidad Católica Nuestra Señora de la Asunción. Encarnación (Paraguay). |
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Revisar un libro resulta por demás aburrido muchas cosas quedan en el aire y no hay quien te resuelva tus dudas. Así que este método interactivo donde el profesor resuelve tus dudas a través del internet resulta interesante. Se nota que el Dr. Supo domina bastante el tema y sabe explicar las cosas. Quedo satisfecho con el curso, muy buena inversión. Ronald Campoverde Ríos. Médico Cirujano. Piura (Perú). |
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Las herramientas didácticas utilizadas fueron excelentes, todo el seminario me pareció muy bueno. Aunque debido a mis obligaciones no pude seguirlos día a día, los sigo aprovechando al ritmo que mi trabajo me permite. Felicito al Dr. Supo por darnos esta oportunidad de aprender con su novedoso sistema y por su iniciativa de organizar el curso en línea. José Arturo Farfán Ale. Médico. Investigador y Docente de la Universidad Autónoma de Yucatán. Yucatán (México). |
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Es un curso que como todos los anteriores orientados por el doctor Supo, merecen una alta calificación, por la claridad de los conceptos, el tiempo adecuado de las exposiciones, el dominio y uso de herramientas valiosas para el aprendizaje y enseñanza de quienes somos docentes. Por la capacidad y paciencia del expositor, en fin estoy muy contento con el curso en general y con el material acopiado en particular. Siempre estaré pendiente de nuevos seminarios. José Rafael Castro Fernández. Físico Matemático. Pamplona (Colombia). |
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Me ha parecido un curso excelente, el material utilizado es didáctico y fácil de comprender. Los seminarios en vivo amplían aún más el conocimiento de lo que se va aprendiendo a lo largo del programa. La posibilidad de interactuar con las dudas de los demás alumnos, conocer sus planteamientos y las respuestas del profesor José Supo permiten observar la aplicación práctica del conocimiento sobre los trabajos de los demás. Ahora puedo orientar de manera mucho más adecuada los trabajos de mis alumnos. León Sánchez FernándezMédico Ginecólogo y Obstetra. Docente de la Universidad Autónoma de Querétaro. Querétaro (México). |
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Como ha sido ya costumbre: es excelente tanto el sistema como la didáctica utilizada por el Maestro, Dr.Supo que permite el entendimiento y aprendizaje de los temas de forma fácil y fluida. Les presenté un tema a unos amigos médicos y quedaron fascinados sobre todo uno de ellos entendió por fin que con esta metodología tiene todo el tiempo del mundo para aprender; para los demás espero pronto se inscriban a los cursos………….Gracias. Gloria Ruiz Guzmán. Médico Cirujano. Investigadora de la Universidad Autónoma Metropolitana, Iztapalapan. Mexico DF (México) |
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Seminarios de Investigación Científica me ha permitido consolidar lo poco aprendido en pregrado, ahora solo queda aplicarlo a la vida diaria y no temerle a la investigación. César Roberto Figueroa Linares. Médico Cirujano. Especialista en medicina interna. Lima (Perú). |
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Seminarios de Investigación científica fue muy didáctico, muy claro, preciso y conciso. Al tomar el programa pude despejar muchas dudas…Porque tenía conocimiento sobre los temas de investigación, pero para ser sincera tenía algunos errores al desarrollar algunas etapas de la metodología de la investigación. Al tomar el seminario pude despejar muchas dudas. María Magdalena Salinas Sánchez. Ingeniera Industrial y de Sistemas. Docente de la Universidad Tecnológica de México. México DF (México). |
CERTIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE INTERACCIÓN
Al finalizar el evento (6 semanas de interacción) podrás solicitar una evaluación,
Para luego emitir la certificación a nombre de la
COSTO DEL VÍDEOLIBRO
Observa tu inversión: ten en cuenta que por una hora de consultoría online cobro normalmente $50.00 USD, este vídeolibro tiene una duración de 10 horas, lo cual haría un costo de $500.00 USD. Además tienes la actualización anual de por vida. ¿En que libro que hayas comprado antes, le preguntabas al autor? yo responderé todas tus preguntas.
Cada seminario en vivo tiene una duración de 2 horas, los 3 están valorizados en $300.00 USD, por lo tanto el valor solamente del vídeolibro sin considerar los bonos sería $800.00 USD, pero honestamente no espero que pagues ese precio, ni siquiera la mitad, mucho menos que eso…RECUERDA LO COMPRAS UNA VEZ Y LAS ACTUALIZACIONES SON GRATUITAS.
Actualizamos cada año, sólo por este 2012,
pagarás únicamente $245.00 USD
ESTE ES UN PROGRAMA DE SEGUIMIENTO PERSONALIZADO
Sólo aceptaremos 20 participantes por grupo.
BONOS DE REGALO
SOLAMENTE HASTA EL LUNES 14 DE MAYO
BONO # 1: COMO HACER UNA TESIS EN 10 PASOS (GRABADA EN OFFLINE)
Versión extendida de 10 audios de 12 minutos cada uno (editado en offline)
La guía para realizar una tesis paso a paso desde el punto de vista metodológico y estadístico, déjame llevarte de la mano en la construcción de un estudio no importa si no tienes ninguna experiencia previa en el desarrollo de un trabajo de investigación. Este producto es ideal para tesistas de pre y posgrado.
Valor del Bono: $100.00 USD
BONO # 2: COMO HACER UNA TESIS EN 10 PASOS (VÍDEO ONLINE)
Grabación del seminario en vivo desarrollado sin libretos ni guiones.
Este seminario se desarrolló el miércoles 11 de enero del 2012 en nuestro ambiente virtual que solo acepta 100 participantes, por esta razón cientos de suscriptores se quedaron fuera y ahora esta disponible la grabación que incluye las preguntas en vivo que realizaron los asistentes al seminario.
Valor del Bono: $20.00 USD
UNA VES ADQUIRIDA TU LICENCIA
PROCEDES AUTOMÁTICAMENTE
- Descargar la cuádruple versión del libro + Registro automático para la actualización anual + Registro Automático en la plataforma del libro para interactuar con el autor durante 6 semanas + Participar en los 3 seminarios en vivo + Inscripción en el club de estadística.
- Acceder a los dos bonos de regalo.
ESTE ES UN PRODUCTO DE BIOESTADISTICO EIRL
Como puedes ver, no tienes nada que perder, el riesgo lo voy a tomar yo.
INICIO DEL PROGRAMA DE INTERACCIÓN
LUNES 14 DE MAYO DEL 2012
Si José me convenciste, sólo quiero pagar $245.00 USD para obtener el vídeolibro (cuádruple versión), con todos sus 5 beneficios + los bonos de regalo.
Este es un método de pago seguro, el cual he usado siempre
Ud. Puede pagar los $245.00 USD incluso si son las 2:00 AM
Con entusiasmo
Dr. José Supo
Médico Bioestadístico
Seminarios de Investigación Científica
Si no tienes tarjeta de crédito, te presento otras formas de pago (has click aquí)
PD: Recuerda lo que vas a recibir: 5 beneficios (El vídeolibro en cuádruple versión + actualización anual de por vida + 6 semanas de interacción +3 seminarios en vivo + 3 meses de membresía en el Club de Estadística) + Bonos de regalo (Como hacer una tesis en 10 pasos versión editada en offline y versión grabada en vivo)
PDD: RECUERDA LA GARANTÍA INCONDICIONAL DE 60 DÍAS: PAGAS CON TARJETA DE CRÉDITO O PAYPAL Y TIENES 60 DÍAS PARA DECIDIR SI TE FUE ÚTIL EL PROGRAMA, SINO TE REEMBOLSAMOS TU DINERO.
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Raul Caratachea
80 días ago
Seninarios de investigacion es un trabajo diseñado para ser abordado de manera amigable y en los tiempos libres, la rutina que se aplica tiene claridad y sencillez, para que el usuario obtenga un buen aprovechamiento. En este trabajo se conjunta la metodologia de la investigacion y la estadistica, lo que favorece un mejor entendimiento para quienes se dedican a realizar docencia y/o investigacion.